在商業(yè)世界中，人們長期以來一直認(rèn)為多樣性帶來了加速解決問題和提高利潤的觀點。但是那些使這些組織多樣化的人仍然在努力攀登企業(yè)階梯。對這種所謂的“多元化創(chuàng)新悖論”的一種解釋是，他們引入的創(chuàng)新在涉及招聘和晉升決策時被貶低了。

斯坦福大學(xué)研究人員的一項新研究提供了廣泛的證據(jù)，證明學(xué)術(shù)界也存在同樣的動態(tài)。分析顯示，女性和少數(shù)族裔在所有學(xué)科中引入科學(xué)創(chuàng)新的比例都高于男性，但她們不太可能受益——無論是通過搶手的教職工作還是受人尊敬的研究職業(yè)。

斯坦福教育研究生院(GSE)博士后研究員巴斯霍夫斯特拉 (Bas Hofstra) 說：“我們已經(jīng)隱含地意識到學(xué)術(shù)界存在這些類型的偏見，但要在數(shù)據(jù)中看到它是相當(dāng)麻煩的。”丹尼爾麥克法蘭教授。

研究結(jié)果發(fā)表在 4 月 14 日的《國家科學(xué)院院刊》上。該研究的其他合著者是斯坦福大學(xué)計算機(jī)科學(xué)博士后學(xué)者 Vivek Kulkarni;斯坦福博士生 Sebastian Munoz-Najar Galvez 和 Bryan He;斯坦福大學(xué)語言學(xué)和計算機(jī)科學(xué)教授 Dan Jurafsky。

在這里，霍夫斯特拉討論了科學(xué)研究中多樣性和創(chuàng)新之間的聯(lián)系，以及可以采取哪些措施來解決對女性和少數(shù)族裔研究人員的偏見。

為什么多樣性對科學(xué)研究很重要?

在任何科學(xué)中——我指的是每一個學(xué)科，從比較文學(xué)到化學(xué)——不同的觀點和解決問題的方法都是至關(guān)重要的。使組織多樣化的代表性不足群體的成員從不同的優(yōu)勢來應(yīng)對挑戰(zhàn)，這意味著他們帶來了可以帶來創(chuàng)造性解決方案的新觀點。

科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新者是開拓者，因此可以合理地得出結(jié)論，創(chuàng)新也預(yù)示著成功的職業(yè)生涯。我們想了解擁有教授職位和從事研究工作的女性和少數(shù)族裔的人數(shù)少與她們的創(chuàng)新率之間是否存在聯(lián)系。

我們進(jìn)入這個想法有兩種可能性。一是代表性不足的性別和種族，主要是女性和少數(shù)族裔，創(chuàng)新較少。另一種可能性是多樣性確實孕育了創(chuàng)新，但不同的觀點和想法并沒有得到回報。我們的證據(jù)表明是后者。

你認(rèn)為為什么會發(fā)生這種情況?

代表性不足的性別和種族引入的科學(xué)新穎性被貶低和打折。我們認(rèn)為這與社會結(jié)構(gòu)和多數(shù)群體(在大多數(shù)情況下是)在如何構(gòu)建和理解科學(xué)問題方面的主導(dǎo)作用有關(guān)。科學(xué)是一種集體努力，它符合其社會結(jié)構(gòu)的模式。

女性和非學(xué)者帶來的新鮮觀點也有可能是非典型的，有時難以掌握，因此被大多數(shù)人貶低。

你是如何產(chǎn)生這些證據(jù)的?

我們分析了 1977 年至 2015 年間幾乎所有已完成博士論文的數(shù)據(jù)集。這將近 120 萬篇論文。我們通過將這些數(shù)據(jù)與人口普查和社會保障局的數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配來推斷學(xué)生的性別和種族。我們還查看了五年后仍有多少人仍在發(fā)表研究。對于那些在那個時候作為主要顧問獲得博士學(xué)位的人，我們假設(shè)他們是一個受人尊敬的機(jī)構(gòu)的終身教職員工。

復(fù)雜的部分是確定誰引入了新穎的概念鏈接，以及其中哪些隨著時間的推移被證明在他們的領(lǐng)域中具有影響力。我們在論文中選擇“新穎”而不是“創(chuàng)新”，因為兩者之間存在重要區(qū)別。

它們之間有什么區(qū)別?

創(chuàng)新被定義為新的、人們經(jīng)常使用的東西——但經(jīng)常使用的東西可能是由大多數(shù)人決定的，所以它不一定是創(chuàng)新的。如果您考慮 Google Scholar 的引用，人們通常會根據(jù)他們的工作被他人引用的頻率來評估研究人員。但是引用可能會低估某些學(xué)科的代表性，或者可能會產(chǎn)生長期影響，即強者愈強。

以新方式將想法聯(lián)系起來的人會引入新奇事物，這不一定是創(chuàng)新。新穎性基本上是創(chuàng)新的先決條件。

那么，您是如何識別研究人員工作中的新穎性的呢?

基本上，我們查看了論文摘要中列出的主題，并確定了哪些似乎是實質(zhì)性重要的概念，同時排除了很多噪音。我們最終想到了“艾滋病毒”或“社會資本”或化合物名稱等概念。

一旦我們從課文中獲得了所有實質(zhì)性的重要概念，我們就開始確定能夠以新穎的方式將它們聯(lián)系起來的學(xué)生。但我們也想衡量哪些新概念在各自領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。為此，我們研究了它們在隨后的博士論文中被采用的頻率。

例如，HIV 研究的先驅(qū) Lilian Bruch 在 1987 年的博士論文中首次將猴子與病毒聯(lián)系起來。47 篇博士論文后來采用了她的概念鏈接。這聽起來可能不是很多，但她對新奇事物的接受程度比平均水平高出近 70 倍。

學(xué)術(shù)界的研究人員和領(lǐng)導(dǎo)者可以針對您的發(fā)現(xiàn)做些什么?

解決學(xué)術(shù)界偏見和歧視的第一步是了解它發(fā)生的時間和地點。我們現(xiàn)在有數(shù)據(jù)表明這一點確實令人興奮。所以，意識是關(guān)鍵。我們還需要保持警惕——不斷評估和解決教師招聘、資助撰寫和研究評估中的偏見。