堪培拉大學(UC)的最新研究表明，新南威爾士州學生所面臨的不平等狀況仍在持續。

該大學的研究于12月發布，是第一份全面的報告，探討了新南威爾士州教育課程的獲取和成就。

研究發現，在獲得新南威爾士州高中證書(HSC)方面仍然存在潛在的不平等現象。仔細研究學生面臨的障礙，發現他們的社會經濟地位(SES)，學校所在地，甚至他們的性別繼續對他們的參與和表現產生影響。

此外，該研究還指出，盡管政府和教育部門竭力顛覆傳統性別角色，但新南威爾士州學生仍然會影響他們選擇學科的方式。

特別是女學生選擇修讀更多面向服務的學科，例如社區和家庭學習，紡織品和設計，而男學生則選擇從事工程和軟件設計等科目。

2019年看到了許多努力和計劃，以使更多的學生如果打算繼續接受高等教育，可以考慮學習科學，技術，工程和數學(STEM)課程。

去年，新南威爾士州政府還承諾增加4600名公立學校教師，為建設和翻新學校提供額外資金，甚至支持另外100名學校顧問或心理學家，因為學校可以證明他們需要額外的資金并取得更好的結果。

但是，盡管采取了各種措施來提高學生的學習成績，無論其背景如何，但父母的SES仍會繼續影響他們的學業選擇和成就。

SES和主題選擇

加州大學教育學院副教授菲利普·羅伯茨博士說：“似乎我們想認為每個人在新南威爾士州高中課程中都有平等獲得成就的機會，但我們的研究表明情況并非如此。”

“我們還發現，新南威爾士州的課程被組織成一個層次結構，在兩個相關的維度上運作：學習每門課程的學生的平均社會經濟狀況，以及每門課程對學生的ATAR的價值”。

該研究還發現，優勢更大的學生(以及居住在城市的學生)選擇的科目對他們的ATAR貢獻更大，而優勢較少的學生選擇的科目對他們的ATAR貢獻很小或根本沒有。

加州大學的研究反映了《德勤獲取經濟學》報告的結果，該報告顯示，較貧窮的學生比較富有的學生最多落后18個月。生活中的R學生egions也落后于平均八個月。

該研究還反映了來自政府的數據，即較富裕的公民如何繼續超過社會的其他成員。

皇家墨爾本技術學院的講師在《對話薩爾瓦多·費拉羅》(The Conversation Salvatore Ferraro)中發表的一篇文章中寫道，澳大利亞最富有家庭的財富增長速度同樣快于其他家庭。

費拉羅(Ferraro)的另一個發現是，在澳大利亞最富有的人中，繼承的財富“已變得不那么重要，而接受大學教育也變得更加重要”。

“在澳大利亞，我們發現當今最富有的人所占的比例要高于1989年的高等教育水平，但是我們不愿得出有力的結論，因為整個社會比1989年擁有更多的接受高等教育的機會。”