對于任何在操場上觀察它的老師來說，這似乎是很自然的。孩子們開心地跑來跑去，笑著做他們做的事–玩耍。

但是，與某些國家/地區相比，澳大利亞在課余時間為其學童提供了相對較少的時間。盡管有越來越多的研究指出游戲的學術和社會效益，但這仍然存在。

芬蘭教育家，作家兼學者帕西·薩爾伯格(Pasi Sahlberg)教授在他的新書《讓孩子們玩耍》中指出，“更多的游戲活動將拯救我們的學校并幫助孩子們成長”。

薩爾伯格教授對《教育家》雜志說：“教育家和兒科醫生都認為游戲對于兒童的成長和學習很重要。”

但是，他說，教學的方向相反：老師和學生在努力和成就上承受更大的壓力，上課時間更長，作業更多。

他說：“之所以在如此之多的地方發生，原因之一可能是我所說的全球教育改革運動，它是由完成和選擇，標準化解決方案以及通過衡量教育中所有可能因素對改進的信念的市場邏輯所驅動的。”說過。

“當結果似乎并沒有改善時，人們認為問題在于這種邏輯的不恰當實施。更多的發揮很少是令人失望的結果的替代療法。”

3月5日，星期四，薩爾伯格(Sahlberg)教授將在車士活(Chatswood)廣場的免費公共論壇上暢談自然的力量。

來自西悉尼大學的 Tonia Gray教授將與他一起在格萊恩·魯道夫·斯坦納學校贊助的論壇上擔任特邀演講者，她致力于研究人類，自然與福祉之間的相互關系。

她認為，在過去的幾十年中，社會已經與自然世界疏遠了，這主要是由于我們繁忙的城市生活和對技術設備的熱愛。

“與我們是一個熱愛自然的戶外國家的信念相反，研究表明，我們在戶外的時間越來越少。在我們的學校和其他教育環境中，這種令人擔憂的趨勢也越來越明顯。”

這個在車士活的免費公共論壇將考慮學校和家長可以做什么，以解決美國作家和研究員理查德·盧夫(Richard Louv)所謂的自然缺陷綜合癥。

研討會主持人安德魯·希爾(Glenaeon Rudolf Steiner School)校長說：“在環境危機時期，對我們的孩子來說，建立對地球的管理意識，對地球的關心和責任感變得更為緊迫。”

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