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一項世界上首例的自閉癥研究發現，在5歲以下的自閉癥兒童中，他們在澳大利亞小學就讀的焦慮程度很高。

格里菲斯大學自閉癥研究中心的這項研究還發現，隨著年齡的增長，廣泛性焦慮的程度會增加。

該中心的研究人員使用標準化的排名方法對教師進行了調查，以識別在主流和特殊學校中92名5-12歲兒童的焦慮癥狀。

他們分析了兩組兒童-剛開始上學的孩子和即將從小學升入高中的孩子。

該研究的主要作者戴恩·亞當斯博士在大學網站上的一份聲明中說：“自閉癥譜系中有40%的人會被診斷出焦慮癥，但這還不是全部。”

“我們現在發現，將近四分之三的自閉癥兒童受到高度焦慮的影響。”

盡管如此，亞當斯博士說，仍有“很少”的研究探討自閉癥兒童在學校的焦慮狀況，幾乎沒有研究在學校環境下與家庭焦慮癥有何不同的工作。

亞當斯博士說：“在學校背景下，對自閉癥兒童的焦慮理解對于開發支持和確定策略以將對教育，學習和健康的影響最小化至關重要。”

根據這項研究，超過四分之一的自閉癥兒童害怕在學校犯錯，而近三分之一的兒童在開始學習時猶豫，或者擔心他們在開始學習之前是否理解任務。

這會影響他們的學習經驗并降低他們的自尊心。相反，只有不到十分之一的孩子“經常”或“總是”報告身體上的焦慮跡象，例如在有問題時感到發抖(8.7%)。

在這項研究中，教師報告說，在主流學校就讀的兒童中普遍性焦慮水平較高，但是社交焦慮并沒有這種差異。廣泛性焦慮的特征是過度擔心事件和活動，而社交焦慮則與擔心社交互動困難有關。

父母報告的癥狀也包括在該研究中，該發現發現老師和父母同意焦慮相關癥狀發生的頻率為50.8%。

亞當斯博士說：“這表明自閉癥兒童的焦慮癥在家庭和學校有時可能會有所不同，這進一步凸顯了需要開展更多研究來研究自閉癥兒童在學校的焦慮感。”

“這項研究很重要，因為如果不認識到焦慮，就無法支持或治療它。”

亞當斯博士說，焦慮會影響孩子的教育表現，影響對學術知識的回憶，并導致學業成績較差和整體學校成績下降。

她說：“因此，在家庭和學校中共同努力，以識別，認識和支持自閉癥兒童的焦慮癥，應該會提高學業成績和成功率。”

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